平成２８年度　授業改善プラン

６　年

教科	・児童の課題　　　○重点目標	具体的な授業改善計画
		補充学習計画	発展学習計画
国語	・文章を読むことにめんどうくささを 　感じ、読もうとすらしないで問題等 　に取り組もうとする。 ・文章を書いたり、言葉で分かるよ 　うに説明したりと、考えていること 　を表現することに苦手意識があ 　る。 ○読む活動を確実に取り組むよう 　にさせるとともに、作文を書くこと 　や発言する機会を多く設け表現 　する力を高めることを重点目標と 　する。	・音読活動を増やし、声に出して文章 　を確実に読み取らせるような習慣を 　つける。 ・自分の考えをノートに書く、友達に説 　明する等の表現活動を多く取り入れ 　る。	・文章読解から、自分の考えをも 　ち、それを友達と交流させ、更に 　内容理解を深め、再度本文を読 　み返したくなるような授業を行 　う。 ・優れた文章表現に触れ、その表 　現を味わうとともに、文章を書く 　ことへの意欲をもたせるようにす 　る。
社会	・覚えるべきことが知識として定着 　していない児童が多い。 ○覚えるべきことははっきりさせ、 　毎時間の始めに復習問題を出 　し、定着を図ることを重点目標と 　する。	・児童が興味をもてるように絵や写 　真、年表などを提示し、それらの資 　料　から分かることを発表し合い、 　読み取りを深めるとともに、覚える 　べきことをノートにまとめさせる。	・単元ごとに歴史クイズを作成し、 　児童が作った問題を全体で答え 　ながら定着を図る。
算数	・答えを聞いて分かったことにし、 　自分で考えようとしない児童がい 　る。 ・複雑な計算等だと意欲が出せず、 　一つ一つ丁寧に取り組めない児 　童がいる。 ○問題解決型の学習の中で、既習 　項目を活用して自分の考えをもた 　せることを重点目標とする。	・じっくりコースでは、前の時間に学習 　したことを自分で説明しながら、次の 　時間の学習へとつなげられるように 　する。 ・文章問題を考えるときには数直線等 　の図を書きながら考えるようにさせ 　る。	・ばっちりコースでは友達の考えた 　式を見てどのように考えたのか 　説明する力をつける。 ・自分が導き出した式や考え方を 　ノートに書く力をつける。 ・ばっちりコースの授業では内容 　が確実に理解できている児童に 　は、難易度の高い問題にも取り 　組ませ、考える楽しさを味わわせ 　る。
理科	・自然事象について関心が高く観 　察・実験の技能が身についてい 　る児童が多い。 ・自然事象について理解している 　が、情報を取り出す力は不足して 　いる児童が多い。 ○問題解決の過程に沿った学習に 　慣れさせ、科学的な事象の理解を 　定着させることを重点目標とする。	・実験や体験学習を確実に行い、さら 　にＩＣＴ機器を適宜使い、科学的な事 　象の理解を支援する。 ・問題解決の過程を確実にのーとにま 　とめ、結果と考察を分けて書くように 　するなど、まとめをしっかりできるよう 　にする。	・複数の情報をや資料を提示する 　ことで、正しく読み取り、内容の 　意図や理由を理解・解釈・推論し 　て解決する力を定着させていく。 ・ノート指導を適宜行い、理解の定 　着を図る。